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在春暖花开，万物复苏的新学期伊始之际，南开大学教务处、教师发展中心等联合万方数据于3月27日通过腾讯会议平台成功召开了主题为“高校信息素养与学术诚信师资能力提升”的研究性教学技能提升交流报告会，报告会由研究性教学团队负责人、南开大学电子信息与光学工程学院张伟刚教授主持。
本次交流报告会是由万方数据公司资助、南开大学承担的2021年教育部产学合作协同育人项目的落地成果，旨在通过交流报告会促进高校师生信息素养提升和学术诚信教育建设。
来自北京信息科技大学，南开大学、天津大学、河北工业大学、天津工业大学、天津理工大学、天津科技大学、天津外国语大学、广州城市理工学院等院校的专业教师、研究生及本科生200余人参加线上会议。
会上，首先由南开大学文学院谢朝教授做题为“论文撰写信息素养能力及批判性思维培养”的专题报告，报告从“论文撰写常见问题”、“文献调研与信息素养”、“批判性思维与写作”三个方面展开为大家阐述了如何结合科研工作提高论文撰写信息素养的能力以及怎样通过教学设计和实践培养学生的批判性思维。谢朝教授指出了论文撰写过程中较易被忽视的问题，认为掌握课题研究相关文献，不断提升通过信息解决具体问题的能力和水平是解决上述问题的重要基础，并为大家介绍了如何获得系统、科学、全面与可靠的文献信息以及论文各部分的具体运用与相关的写作技巧和要点。
谢朝中教授重点提出，无论是在论文写作还是学术创新中，研究者都要不断地提升信息素养能力，同时注重批判性思维的锻炼。这两点不仅对论文撰写有助力，同时也是终身学习的目标。
南开大学电光学院教授张伟刚带来题为“高校教研团队科学管理的方略——以P-MASE模型为指导 ”的报告。内容包括括教研团队的结构与类型、P-MASE模型及价值作用、教研团队科学管理方略、报告总结以及参考建议四个部分。张伟刚教授认为，只有将“教学”、“科研”、“管理”三者协调匹配，才能保证教学团队的有序运行，不断提高教育教学水平和人才培养质量，并对此提出教研团队建设和发展的参考建议。
张伟刚教授寄语教研团队教师：“既要把教学当作职业去践行并恪守，还要把教学当作事业去热爱和追求，更要把教学当作艺术去追求与呈现”。
在研讨阶段，参会师生对专题报告内容以及如何应用P-MASE模型科学化管理教研团队、怎样加强学术诚信和科技伦理教育等议题进行了热烈讨论和广泛交流，对研究性教学团队的工作开展建言献策。
期间大家一致认为本次会议所带来的创新观点及管理模型，很大程度上扩宽了自身对研究与教育教学组织的思路：批判性思维可以让我们不受传统的束缚，在遵守科研规程和学术诚信的基础上，创建新的方法和思想。不是为了学习而学习，而是以研究为目的，探究事物的本质属性，用自己已有的知识和能力去解决尚未解决的问题；通过团队管理模型，则能够以科学的方法构建强有力的基层教学组，形成具有学科特点的研究性学习的方式。这两种方式方法的有效的结合，可以做到让学习更高效、更有目的性，真正达到让研究者们学有所得、学有所获、学有所用。
本次会议是南开大学与万方数据公司2021年教育部产学合作协同育人项目“高校信息素养与学术诚信师资能力提升培训项目”的首次专题报告会，后续还将举办数场系列报告活动，欢迎广大教师学生关注参与!
